2.3.a.2 Pendahuluan

Bapak/Ibu Calon Guru Penggerak,

Selamat datang di modul Coaching. Terima kasih Anda sudah berkomitmen belajar untuk menjadi guru penggerak yang hebat. Anda telah melewati beberapa rangkain modul Program Pendidikan Guru Penggerak dalam menemukan kekuatan diri sebagai seorang pendidik dan manusia.

Modul Coaching untuk Supervisi Akademik memberikan ruang bagi Anda untuk berlatih membangun komunikasi yang empatik dan memberdayakan sebagai Pemimpin Pembelajaran dan Kepala Sekolah dalam membuat perubahan strategis yang mampu menggerakan komunitas sekolah pada ekosistem belajar Anda. Perubahan strategis yang sejalan semangat Merdeka Belajar untuk meningkatkan kualitas kurikulum (standar isi-standar proses-standar penilaian) yang bermakna dan kualitas sumber daya guru dan tenaga kependidikan dalam mewujudkan pendidikan yang berpihak pada murid pada Satuan Pendidikan di sekolah dan daerah Anda.

Modul ini mencakup beberapa materi konsep yang sejalan dengan pemikiran filosofis pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan perkembangan pendidikan Abad ke-21. Anda akan menguatkan paradigma berpikir Among, prinsip coaching, kompetensi inti coaching, alur percakapan TIRTA dan supervisi akademik dengan paradigma berpikir coaching. Harapannya setelah mempelajari dan mempraktekkan beberapa latihan percakapan berbasis coaching dapat menguatkan perjalanan pembelajaran Anda menjadi seorang pemimpin pembelajaran dan kepala sekolah.

Pada akhirnya kami harapkan Anda akan menikmati proses perjalanan pembelajaran, menjadi seorang pemimpin pembelajar dan kepala sekolah yang berkualitas dan mandiri. Semoga waktu dan energi yang telah Anda investasikan akan dipergunakan sebaik-baiknya dan tentunya  bermanfaat untuk diri sendiri dan orang banyak terutama pada murid-murid di ekosistem belajar dan sekolah Anda.

Teruslah bertanya, teruslah menggali dan teruslah belajar!

Salam,

Tim Pengembang Modul 2.3

Kompetensi Lulusan yang dituju

Secara umum, profil kompetensi Guru Penggerak yang ingin dicapai dari modul ini adalah: 

1. Guru Penggerak secara aktif menetapkan tujuan, membuat rencana, dan menentukan cara untuk mencapainya dalam meningkatkan kompetensi dan kematangan dirinya.

2. Guru Penggerak memfasilitasi guru lain dalam mengevaluasi pembelajaran berdasarkan data dan tingkat pencapaian murid.

3. Guru Penggerak terampil menerapkan pendekatan coaching untuk pengembangan diri, guru dan rekan sejawat.

Capaian Umum Modul 2.3

Secara umum, capaian modul ini adalah peserta mampu:

1. memiliki paradigma berpikir coaching dalam berkomunikasi dalam rangka mengembangkan kompetensi rekan sejawat;

2. menerapkan praktik komunikasi memberdayakan dengan menggunakan paradigma berpikir dan prinsip coaching; 

3. melakukan percakapan berbasis coaching dalam komunitas sekolahnya untuk mengembangkan kompetensi rekan sejawat

Capaian Pembelajaran Khusus

Setelah mempelajari modul ini, peserta diharapkan menjadi guru penggerak yang mampu:

• menjelaskan konsep coaching secara umum;

• membedakan coaching dengan pengembangan diri lainnya, yaitu mentoring, konseling, fasilitasi, dan training;

• menjelaskan konsep coaching dalam dunia pendidikan sebagai pendekatan pengembangan kompetensi diri dan orang lain (rekan sejawat);

• menjelaskan paradigma berpikir coaching dalam komunikasi yang memberdayakan untuk pengembangan kompetensi;

• menjelaskan prinsip-prinsip coaching dalam komunikasi yang memberdayakan untuk pengembangan kompetensi;

• mengaitkan antara paradigma berpikir dan prinsip-prinsip coaching dengan supervisi akademik; 

• membedakan antara coaching, kolaborasi, konsultasi, dan evaluasi dalam rangka memberdayakan rekan sejawat;

• melakukan percakapan coaching dengan alur TIRTA; 

• mempraktikkan tiga kompetensi inti coaching: coaching presence, mendengar aktif, dan mengajukan pertanyaan berbobot dalam percakapan coaching;

• menjelaskan jalannya percakapan coaching untuk membuat rencana, melakukan refleksi, memecahkan masalah, dan melakukan kalibrasi;

• memberikan umpan balik dengan paradigma berpikir dan prinsip dan coaching; 

• mempraktikan rangkaian supervisi akademik yang berdasarkan paradigma berpikir coaching.

Isi Materi Modul

1. Konsep coaching secara umum dan coaching dalam konteks pendidikan

2. Paradigma berpikir dan prinsip coaching

3. Kompetensi inti coaching dan TIRTA sebagai alur percakapan coaching

4. Supervisi akademik dengan paradigma berpikir coaching

Alur Belajar MERDEKA

Glosarium

coach        : pemberi manfaat dan pelaksana kegiatan coaching

coachee   : penerima kegiatan dan manfaat kegiatan coaching

coaching   : kegiatan percakapan yang menstimulasi pemikiran coachee dan memberdayakan potensi coachee

community of practice : sebuah kelompok yang terbentuk dengan tujuan berlatih dan mempraktikan materi pelatihan untuk pengembangan bersama

mentee          : penerima kegiatan mentoring

Congratulations - end of lesson reached

Well done!

You have completed 100% of the lesson